October 23rd, 2015

Интернет на службе талантов

Практически треть выпускников, которые успешно сдали ЕГЭ, признались, что даже не заглядывали в школьные учебники, а готовились к экзамену только с помощью интернет-тестов. Победители всероссийской олимпиады школьников и призеры международных предметных олимпиад также говорят о том, что современные интернет-ресурсы помогают подготовиться к выполнению заданий более тщательно. При этом ребята работают в удобное им время и дома, что облегчает проблему изучения и усвоения информации.
Сегодня электронные библиотеки вытесняют привычные нам городские читальни. Такому разнообразию литературы, которое представлено на просторах интернета, могли бы позавидовать крупнейшие библиотеки мира. Но стоит отметить, что именно в городских или федеральных библиотеках можно найти подлинники документов, прессу прошлых тысячелетий, оригиналы указов и приказов государственной важности и многое другое. Такие документы отыскать в интернете практически невозможно. Но во всем остальном электронные ресурсы могут спокойно конкурировать.
Итак, какие же интернет-ресурсы помогут подготовиться к ЕГЭ, выиграть во всероссийской олимпиаде школьников, а также получить грант на собственную разработку.
1.      Официальный сайт всероссийской олимпиады школьников http://www.rosolymp.ru/
Ресурс предназначен для школьников, педагогов и организаторов всероссийской олимпиады школьников. Кроме приказов, распоряжений и методических указаний проведения крупнейшей олимпиады для школьников, участники интеллектуальных соревнования смогут найти здесь примеры заданий и решения прошлых олимпиад. Это во многом облегчит подготовку к соревнованиям. Большинство участников, призеров и победителей всероссийской олимпиады школьников признались, что постоянно обращались  к заданиям, представленным на сайте, для подготовки.
2.      Ресурс для подготовки к ЕГЭ http://reshuege.ru/
На сегодняшний день в интернет есть огромное количество ресурсов для подготовки к ЕГЭ. А такие корпорации, как Яндекс или Google ежегодно запускают специальные тесты, которые позволяют проверить свой уровень знаний и оценить подготовку к главному школьному экзамену.
На представленном ресурсе собраны прототипы заданий, которые чаще всего встречаются на ЕГЭ. Поэтому решив достаточное количество задач и примеров на данном ресурсе, шансы сдать ЕГЭ хорошо значительно повышаются.
3.      Ознакомится с конкурсами для одаренных и творческих детей можно на сайте http://www.konkursgrant.ru/index.php/ru/shkolnikam Здесь собран список интеллектуальных и творческих конкурсов, которые предполагают получения стипендий и грантов на обучение или реализацию собственного проекта. Ресурс будет полезен тем, кто уже имеет собственные разработки и проекты в таких областях, как веб-дизайн, литература, живопись, социальные проекты, направленные на решение проблем общества. Принимать участие в представленных конкурсах могут, как школьники и студенты, так педагоги и преподаватели вузов.
4.      Сайт-поисковик для школьников и студентов Nigma.ru
Интеллектальную поисковую систему Nigma.ru придумали аспиранты МГУ. Ее главное отличие — в ответ на запрос вы получите не только ссылки на сайты, но и разного рода информацию, научную, статистическую, историческую. Nigma.ru может дешифровать аббревиатуры, решать уравнения, упрощать выражения, умеет мгновенно находить химические реакции и исправлять ошибки не только на русском, но и на английском языке. Еще очень удобно искать музыку на Nigma.ru. Результаты появляются в виде таблицы, и композицию можно послушать прямо на сайте, переходить по ссылке никуда не надо. Однако это еще не предел. Система постоянно совершенствуется, а ее разработчики открывают все новые и новые сервисы.
5.      Портал для исследователей http://www.researcher.ru/
В настоящее время многие школьники ведут собственные исследования различных природных или социальных явлений. Если ты в их числе, то будет полезно заглянуть на сайт исселдователь.ру, который позволяет ознакомиться с уже законченными исследованиями, поучаствовать в международных проектах, а также представить собственные разработки.
Сегодня интернет является неотъемлемой частью жизни школьника, и очень важно проводить время перед монитором с пользой для себя и своего будущего. Международные проекты и всероссийские конкурсы позволяют школьникам уже с подросткового возраста заявить о себе и стать профессиональным руководителем проекта со школьной скамьи.

Российские школьники разъедутся в Таиланд, Индию и Корею

Завершился заключительный этап всероссийской олимпиады школьников 2015 года. Победители определены, команды для участия в международных интеллектуальных соревнованиях формируются. Самые сильные и одаренные участники  представят Россию на международных олимпиадах, которые стартуют уже в июле. Как проходит подготовка участников к соревнованиям и к чему готовиться ребятам, мы спросили заместителя директора Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России Сергоманова Павла Аркадьевича.
- Расскажите, каким образом формировались команды для участия в международных олимпиадах? По каким качествам отбирались участники?
- Представители сборных команд формируются из числа победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников 2014-2015 годов, которые участвовали в учебно-тренировочных сборах и показали там высокие результаты.
Несомненно, основным критерием для включения в состав сборной является уровень знаний. Он-то и определяется в момент участия во всероссийской олимпиаде. Жюри не только оценивает работы участников, но и присматривает кандидатов для сборной. Разумеется, что  подготовка у ребят должна быть очень высокая. Но и это еще не все. Также важными критериями является внимательность (а именно из-за невнимательности многие участники теряли баллы на всероссийской олимпиаде), умение анализировать и понимать задание, навыки составления ответов, а также усидчивость, самоконтроль, готовность к серьезным интеллектуальным нагрузкам.
Если ребенок достаточно одаренный, но не может контролировать эмоции, впадает в отчаяние при первой же трудности, конфликтен и непоседлив, то вряд ли он может претендовать на место в сборной.
Международные олимпиады – это не только проверка знаний школьников, это демонстрация интеллектуального потенциала целой страны, и мы должны отбирать лучших из лучших.
- На каком этапе сейчас находится подготовка школьников? Ведь международные олимпиады стартуют совсем скоро.
- уже стартовали летние сборы. Участники сборных вместе с руководителями проходят усиленную подготовку к соревнованиям. Как правило, сборы проходят на базе образовательных учреждений или в санаториях и лагерях. Это необходимое условие, так как ежедневно школьники занимаются по 6-8 часов. К примеру, участники сборной по химии решают задания, которые распечатаны на 45 страницах. Даже просто прочтение такого объема информации может утомить и рассеять внимание подростков.
Кроме этого ребята решают сложнейшие для их возраста задачи, ставят лабораторные опыты. Их подготовка во время сборов значительно опережает программу студентов 1-2 курсов вуза.
Нам важно понять, что ребята смогут выдержать такую нагрузку. Ведь в реальных условиях международной олимпиады задания будут еще сложнее и объемнее, а ответственность неизмеримо выше.
- Как проходят международные соревнования?
- Проведение международных школьных олимпиад мало чем отличается от всероссийской олимпиады. Как правило, участники должны пройти два этапа соревнований: теоретический    тест или интервью, и практический – решение задач, проведение опытов и другое.
Между участием в теоретическом и практическом этапах олимпиады школьники посещают экскурсии, играют в интеллектуальные или спортивные игры, могут посещать спортивные залы, пляжи или заниматься творчеством.
Для российских ребят это прекрасная возможность не только принять участие в таких серьезных соревнованиях, но и посетить другие страны, завести новых знакомых, практиковать английский язык и многое другое.
- Кто оплачивает все расходы на участие ребят в международных олимпиадах?
- Все затраты на участие школьников в международной олимпиаде, включая перелет, проживание и питание, оплачивает Министерство образования и науки Российской Федерации.
- Каковы успехи российских сборных в прошлом?
- Надо сказать, что Россия входит в десятку стран с самой высокой подготовкой школьников. В прошлом году наши сборные завоевали 38 медалей: 19 золотых, 16 серебряных и 3 бронзовых. Стоит отметить, что сборная по химии впервые в истории участия в этой олимпиаде заняла первое место в неофициальном командном зачете, завоевав 3 золотых и 1 серебряную медаль.
Отличные результаты показали ребята и по информатике: 3 командное место, 2 золотых, и 2 серебряных медали; астрономия: 2 командное место, 2 золотых,2 серебряных и 1 бронзовая медали.
Сборные России заняли 4 место по математике, 5 место по физике, 5 место по географии. Особо стоит отметить сборную команду юниоров, которая заняла 2 место на естественнонаучной олимпиаде.
- В каких странах будут проходить международные соревнования в этом году?
- Как правило, международные соревнования организуются и проводятся по всему миру. На данный момент точно известно, что олимпиады пройдут в Таиланде, Корее, Индии, Дании. Также несколько олимпиад пройдут на территории СНГ: в Казахстане, Азербайджане. Россия также будет принимать участников международной олимпиады по географии, которая пройдет с 11-17 августа в Твери на базе центра «Компьютерия». Мы ожидаем команды из 41 страны. Следить за ходом проведения олимпиады будут наблюдатели из 7 стран.
Для участников олимпиады уже подготовлены не только интересные задания, но и развлекательная программа: запланировали несколько экскурсий, проведем конкурс авторской песни у костра.
Мы также настроены на формирование партнерских отношений с представителями стран-участников. К тому же, международное общение будет полезным и для наших ребят.
- Какой результат от сборных вы ожидаете в этом году?
- Конечно, рассчитываем на высокий результат, не ниже результатов прошлого года. Но все покажет время. Нужно понимать, что задания на международных соревнованиях очень сложные, рассчитанные на высокие способности, а значит, знание программы только российской школы и вуза недостаточно. И, конечно, как и для всяких состязаний очень важно справиться со стрессом.
Жюри будет оценивать не только работу участников, но и их творческий и новаторские подходы к решению задач. Ребята должны выложиться
«по полной», чтобы проявить себя на олимпиаде.

Впрочем, готовят ребят к выступлению настоящие мэтры и профессионалы своего дела   руководители кафедр, профессора по различным наукам. Я уверен, что проведенная подготовка отразится и на результатах.
- Какие привилегии получат ребята, участвующие в международных олимпиадах?
- Если победители всероссийской олимпиады школьников могут поступить в профильный вуз без экзаменов, то призеры и победители международных соревнований тем более будут иметь такое право.
Однако участники международных соревнований, которые особо проявили свой талант, мгновенно попадают в поле зрения потенциальных работодателей. И это необязательно частные структуры. К примеру, одаренные школьники, а в будущем студенты, могут продолжить заниматься научной деятельностью в вузах или специализированных учреждениях. Такие примеры у нас есть. Многие сегодняшние профессора престижных российских вузов принимали участие в международных олимпиадах.
Кроме того, для таких одаренных ребят созданы условия для углубленного изучения предмета на группах продленного дня в институтах. Уверен, что сегодня мы растим выдающихся биологов, химиков и физиков, которые завтра изобретут лекарство от рака, запустят новые спутники в космос, создадут новые растительные культуры или изобретут девайсы, которые сделают жизнь человека полноценнее, дольше.
- Что бы вы пожелали участникам международных олимпиад?
- Я желаю ребятам проявить себя, подтвердить гордое звание России на олимпиадах такого уровня. Кроме этого, я могу с уверенностью сказать: вы уже победители, вы – гордость и будущее страны. Мы поддерживаем вас. Мы переживаем за вас. Успехов и удачи вам!
- Спасибо за беседу.

Инвестиции в будущее

Участие в олимпиадах становится для сегодняшних школьников первой ступенькой в карьерной лестнице. Ведь в поиске и поддержке талантливых детей, которые смогут вырасти в высокопрофессиональных специалистов, заинтересовано большинство отечественных компаний.


Перспективы развития
Куда пойти учиться, как поступить в вуз своей мечты, какую специальность выбрать, чтобы заниматься любимым делом и стать успешным специалистом, сегодняшние школьники все раньше пытаются найти ответы на эти вопросы. И чем ближе к окончанию школы, тем актуальнее становится поиск ответов.
Считается, что сегодня молодым специалистам сложно устроиться на интересную и высокооплачиваемую работу, поскольку у них нет практического опыта, однако это не совсем так. Как отмечают менеджеры по подбору персонала, вопрос еще и в том, что молодые люди не всегда могут доказать, что они надежны и упорны в достижении целей, способны искать и находить решения сложных и нестандартных задач, готовы брать на себя ответственность за свой участок работы.
Если же вчерашний выпускник имеет такие характеристики, то работа для него всегда найдется, и с перспективами карьерного роста тоже будет все в порядке.
Тем более что талантливые подростки, способные упорно заниматься любимым делом и преодолевать трудности, могут начать строить карьеру еще во время школьного обучения. Сегодня у них достаточно для этого возможностей, было бы желание. Поддержать их в этом готовы и государство, и бизнес. Ведь развитие современной экономики остро нуждается в талантливых специалистах. Их умение видеть нестандартные ходы, решать сложные нетривиальные задачи часто является залогом успешного бизнеса компаний, особенно тех, кто избрал путь инновационного развития. И чтобы выстоять в конкурентной борьбе, российские и иностранные фирмы готовы бороться за будущих перспективных сотрудников. А для этого нужны четкие стратегии, рассчитанные на годы вперед, и системная работа по выявлению, привлечению и удержанию молодых талантов.
На практике это означает, что многие компании начинают искать и поддерживать будущих потенциальных сотрудников с большим запасом, пока те еще учатся в школе. Предприятия следят за результатами Всероссийской олимпиады школьников, проводят собственные конкурсы и интеллектуальные состязания, направленные на выявление самых способных и талантливых ребят, выделяют победителям именные стипендии, реализуют специальные образовательные программы, поддерживают наиболее одаренных детей.
Во многих российских регионах действуют специализированные учреждения и центры по работе с одаренными детьми, где ребята обучаются по особым усиленным программам. Не отстают и ведущие вузы страны, заинтересованные в привлечении талантливой молодежи. Они открывают собственные образовательные программы для школьников, сотрудничают с образовательными организациями и проводят свои олимпиады, которые позволяют победителям поступить на бюджетное отделение вуза без конкурса.
В результате такой политики поддержки талантливой молодежи выигрывают все стороны. Государство получает сильный бизнес, способный развивать отечественную экономику, вузы – талантливых студентов, компании – перспективных молодых сотрудников, а подрастающие одаренные дети – дополнительные возможности реализовать свой потенциал и перспективы внести неоценимый вклад в развитие страны.

Ищем таланты
Постановлением Правительства РФ от 25 августа 2000 года № 625 была утверждена целевая программа «Одаренные дети» в рамках программы «Дети России». Цель программы – создание государственной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей с охватом до 40% детского населения школьного возраста; направленной на сохранение национального генофонда страны, развитие интеллектуального и творческого потенциала России. С 2003 года в рамках подпрограммы «Одаренные дети» во всех федеральных округах созданы центры по работе с одаренными детьми, которые формируют банк таких ребят.
Основную роль в системе поиска одаренных детей играет олимпиадное движение, в первую очередь – проведение всероссийской олимпиады школьников. Олимпиада проводятся по русскому и иностранным языкам, литературе, математике, информатике, биологии, химии, физике, географии, астрономии, экологии, истории, обществознанию, праву, экономике, физкультуре, ОБЖ, технологии и искусству (мировой художественной культуре). Победители различных этапов интеллектуальных состязаний получают поддержку для дальнейшего развития своих способностей. Это могут быть стипендии и премии, дополнительные занятия для более углубленного изучения предмета, льготы при поступлении в вузы.
Победителям и призерам заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи. Кроме того, они имеют право на поступление в вуз на специальности и (или) направления подготовки, соответсвующие профилю всероссийской олимпиады школьников,  без вступительных испытанийИ количество интеллектуальных состязаний, направленных на выявление одаренных детей, с каждым годом увеличивается, удовлетворяя потребности российской экономики.
В частности, сейчас Министерство образования и науки Российской Федерации прорабатывает вопрос о введении нескольких новых олимпиад для школьников по инженерным направлениям, победители и призеры которых будут иметь льготы при поступлении в профильные вузы. Как отмечает глава министерства Дмитрий Ливанов, «мы работаем над тем, чтобы сделать несколько инженерных олимпиад для старшеклассников для того, чтобы победители и призеры этих олимпиад имели льготы при поступлении в высшие учебные заведения». Предполагается, что уже в следующем году в перечне олимпиад для школьников появится целый ряд новых соревнований по инженерному научно-техническому творчеству.
А с 1 сентября этого года должна заработать программа грантовой поддержки одаренных детей. Получатели грантов будут отбираться среди выпускников 11-х классов школ. На них смогут претендовать победители олимпиад, творческих и спортивных конкурсов. Участники программы будут получать гранты в размере 20 тысяч рублей в месяц в течение всего срока своего обучения в вузе при условии, что они будут хорошо учиться и примерно в середине срока своего обучения подпишут соглашение о своем последующем трудоустройстве в России.

Экономика будущего
Непосредственное участие в олимпиадном движении принимают и различные компании. Для них это забота о будущем своего бизнеса, успешность которого зависит и от работы талантливых молодых специалистов.
Так, по мнению заведующего кафедрой труда и социальной политики Российской академии народного хозяйства и госслужбы при Президенте России Николая Волгина, «готовить специалистов надо максимально близко к тем местам, где они потом будут работать. И нет ничего ближе, чем сами предприятия, испытывающие кадровый голод. В противном случае предприятия и регионы окажутся перед выбором: либо резко повышать производительность труда, либо вообще отказаться от амбициозных инвестиционных проектов. Риски "кадрового дефицита", мало учитываемые в современных бизнес-проектах, приведут к их существенному удорожанию».
Чтобы этого не произошло, многие крупные компании реализуют собственные проекты поиска и поддержки талантливых детей либо поддерживают уже работающие программы.
Например, в Магадане на протяжении пяти лет постоянным социальным партером торжественной церемонии вручения дипломов победителям и призерам муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников выступает канадская золотодобывающая компания Kinross Gold Corporation. Поддерживая талантливых детей общеобразовательных организаций города Магадана, корпорация принимает активное участие в реализации национального приоритетного проекта "Образование", национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".
Кроме того, Kinross Gold Corporation совместно с мировым лидером в области технологий для нефтяной и газовой промышленности Schlumberger выступает спонсором Московской открытой олимпиады школьников по геологии, в ходе которой юные исследователи демонстрируют теоретические знания и свои научные работы.
Компания "Л Кард" стала спонсором интернет-олимпиады школьников по физике с моделируемым физическим экспериментом. Как отмечается в материалах фирмы, «компания надеется, что некоторых участников олимпиады заинтересует возможность получить профессию инженера-разработчика электронной техники».
А макрорегиональный филиал «Северо-Запад» ОАО «Ростелеком» спонсирует интеллектуальную олимпиаду «Телеком-планета» для школьников 9, 10 и 11 классов, которую проводит Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича.
«Об олимпиаде я узнала от школьных учителей. Решила поехать, и мне здесь очень понравилось! Замечательный прием, всесторонняя помощь, отличная организация конкурса, запоминающееся открытие», ‑ рассказала участница олимпиады 2014 года Диана Хапсирокова из республики Карачаево-Черкесия.
Компания «Сухой» совместно с Московским авиационным институтом ежегодно проводит олимпиаду по авиации для школьников 10-11 классов. Участникам, прошедшим теоретический тур, предлагается разработать проект по авиационной тематике.
Победители получают гранты на обучение в МАИ в группе целевой подготовки ОКБ Сухого, денежные премии, памятные подарки. Со студентами целевых групп заключается контракт, который обеспечивает получение стипендии П.О. Сухого, гарантированное прохождение всех видов практик, предоставление материалов для написания дипломной работы, консультации опытных специалистов по теме дипломного проекта, защиту дипломного проекта в ОКБ, рекомендацию на поступление в целевую аспирантуру и гарантированное трудоустройство после окончания вуза.
Активно ищет и привлекает талантливых школьников к будущей работе на своих предприятиях ОАО «ОХК «УК УралХим». Так, холдинг с 2011 года совместно с "Ивановским государственным химико-технологическим университетом" (ИГХТУ) проводит ежегодную Межрегиональную олимпиаду по химии и физике «Фундаментальные науки – развитию регионов» в Березниках. Березниковский «Азот» «УралХима» ‑ одно из крупнейших предприятий России по выпуску удобрений, на котором успешно работают выпускники Ивановского химтеха. Поэтому сотрудничеству с вузом и подготовке кадров для своего предприятия руководство «Азота» уделяет особое внимание. Главная цель интеллектуального состязания ‑ обеспечить старшеклассникам гарантированное поступление в вуз, а по его окончании – работу в филиале «Азот».
«Олимпиаду как форму выявления наиболее способных и подготовленных школьников с успехом используют многие предприятия. Именно таких ребят они направляют на целевое обучение в вуз, чтобы в дальнейшем получить квалифицированного подготовленного специалиста. Этим особенно пользуются на тех предприятиях, которым нужны специалисты в области химической технологии, автоматизации производства, обслуживания технологического оборудования», ‑ отмечают в ИГХТУ.
А подразделение «УралХима» «Завод минеральных удобрений Кирово-Чепецкого химического комбината» проводит «Фестиваль наук» для школьников Кирово-Чепецка.
«Компания «УралХим» делает все, чтобы выпускники оставались в нашем городе и любили его. Мы бы хотели, чтобы вы учились в вузах, получали хорошие технические специальности и, если будет желание, приходили работать к нам», ‑ обратилась к школьникам в ходе фестиваля заместитель директора филиала «КЧХК» ОАО «ОХК «УРАЛХИМ» по персоналу Елена Перминова.

Предложение и спрос
Необходимость в поиске и поддержке талантливой молодежи в ближайшее время будет только расти.
Как отмечает министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов, введенные против России санкции на импорт высокотехнологичной продукции подстегнут российские компании к вложениям в науку.
«Относительно непростое экономическое состояние, которое мы сегодня отмечаем в нашей стране, только подтолкнёт наши компании более активно инвестировать в науку и новые технологии. Существующие сегодня ограничения на импорт новых технологий и оборудования волей или неволей заставит компании вкладываться в то, чтобы такие новые технологии и образцы оборудования появились у нас», ‑ заявил глава Минобрнауки России в ходе церемонии вручения премии "За верность науке" в феврале этого года.
"Государство вкладывает очень серьёзные деньги каждый год в фундаментальные и прикладные исследования, разработки, в опытно-конструкторские разработки. Мы также замечаем в последние годы и рост внебюджетных инвестиций со стороны бизнеса", — добавил министр.
В скором времени участвовать в реализации этих проектов предстоит талантливым и перспективным специалистам, которые, возможно, на данный момент еще учатся в школе.

 

Дорога в будущее

Россия богата талантами. Этот факт ежегодно подтверждают наши одаренные школьники, успешно участвующие и побеждающие во всероссийской олимпиаде школьников  и международных интеллектуальных состязаниях. Но немалая доля успеха ребят – это кропотливый труд школьных учителей, которые занимаются с будущими победителями.


Во многом дальнейшее развитие нашей страны зависит от талантливых, нестандартно мыслящих людей, способных искать пути решения сложных задач, находить выход из проблемных ситуаций. Наши сегодняшние школьники – это будущие специалисты, ученые, бизнесмены и политики, которые смогут совершить прорыв в мировой науке, развивать культуру и искусство, определять будущее нашей страны.
Найти этих одаренных детей и развивать их таланты и способности – одна из основных задач современной системы образования. Ключевую роль в этой работе играет олимпиадное движение.
Олимпиады школьников прочно вошли в сегодняшнюю систему работы с одаренными детьми. Они направлены на выявление творческих способностей ребят, умения мыслить, сопоставлять явления. Наиболее масштабно задачу выявления юных талантов решает всероссийская олимпиада школьников. За счет массовости в ряды участников олимпиады попадают практически все школьники нашей страны.
Для многих из них это не только возможность проверки своих знаний и способностей, но обретение уверенности в себе, появление новых целей и задач в жизни. А это уже альтернатива нежелательным для ребенка интересам. Ведь, к сожалению, сегодняшняя печальная статистика говорит о том, что поколение, подверженное наркозависимости и алкоголизму, молодеет. И под удар попадают в первую очередь дети школьного возраста. Подготовка и участие в олимпиадах различного уровня позволяет найти таким детям иные, новые возможности для самореализации и открыть двери в новый мир ‑ мир образования и науки.
Участие в интеллектуальных олимпиадах ориентирует ребят на знания, формируют профессиональные интересы, закаляют подростков так же, как занятия спортом.
Чтобы один спортсмен стал мировым чемпионом, сотни тысяч должны начать играть в футбол в дворовых командах. И точно так же, чтобы один ученый совершил мировое открытие, миллионы школьников должны заниматься предметами школьной программы, решать задачи повышенной сложности, стремиться к победе в интеллектуальных состязаниях. И лучшие из них могут раскрыть новые грани своей личности, обрести уверенность в себе и получить дополнительный стимул для дальнейшего развития.
Открыть перед одаренными школьниками новые перспективы и возможности – одна из задач системы образования. А достижения и успехи каждого ученика – в первую очередь заслуга его школьных педагогов. Ведь главным в образовательном процессе остается учитель.

Залог успешного развития
Сегодняшние условия жизни неуклонно меняются, изменяется уклад, принципы работы и взаимодействия членов общества. В современном мире образование ‑ главный ресурс и залог успешного развития общества и страны. И чем больше вкладывают государство, общество, бизнес в образование, тем выше потенциал страны, многообразнее перспективы.
Высокообразованные люди будут наиболее востребованы в ближайшем будущем. Именно они смогут наиболее успешно вписаться в современную инновационную экономику и науку, найти свое место в создании уникальных продуктов и технологий, применить свои уникальные знания и способности на благо страны и себя. Но это требует перехода на более высокую ступень образования. А это в свою очередь – новый подход к развитию сегодняшних школьников, новые, более высокие стандарты и требования к одаренным детям, современные принципы подготовки учеников и методы работы учителей для развития наиболее талантливых ребят.
Почти сто лет назад Уинстон Черчилль заметил, что «школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать». Сегодня педагоги среднего образования играют ключевую роль в становлении и развитии подрастающего поколения. Именно от них во многом зависит возможности развития детей. Именно школьные учителя могут обнаружить способности у своих учеников и помочь их развить.

Индивидуальный подход
Современный педагог ищет и развивает таланты своих учеников, и учит их искать информацию самостоятельно. И хоть нелегко бывает найти индивидуальный подход к каждому школьнику, одна из задач учителя ‑ определить возможности и потребности ребят. Тем более школьников, требующих дополнительной поддержки по причине особой одаренности.
И то, что в нашей стране вырастает так много талантов, лучшие из которых демонстрируют свои достижения, завоевывая победы на олимпиадах различного уровня, ‑ заслуга наших учителей! Это большая ответственность.
Именно благодаря помощи и поддержке учителя, школьник со способностями может вырасти в дальнейшем в крупного ученого. Развивать талант необходимо с ранних лет, и чем раньше он был замечен и начал культивироваться, тем лучше. Тем больше возможностей раскрыть потенциал ребенка.
Так, например, по итогам всероссийской олимпиады школьников по физике 2013-2014 года, участие в котором приняли 269 ребят из 47 регионов России, абсолютным победителем стал ученик 9 класса лицея №124 г. Барнаула Дмитрий Сычев. Причем по результатам регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам Дмитрия пригласили на заключительный этап по физике, математике и химии, и он выбрал два предмета ‑ физику и математику.
Своей победой школьник во многом обязан целенаправленным усилиям на протяжении нескольких лет своего учителя физики лицея №124 Валентины Рыбицкой. Валентина Анатольевна, почетный работник общего образования Российской Федерации, награждена медалью «Честь и польза», победитель приоритетного национального проекта «Образование» –2006, много лет успешно поддерживает и развивает юные дарования, добиваясь высоких результатов и в олимпиадной подготовке, и в организации научно-исследовательской работы старшеклассников. Она отличается творческим подходом к работе, старается постоянно повышать свое педагогическое мастерство.
На уроках Валентина Рыбицкая использует разнообразные формы и методы организации занятий, основанные на прогрессивных методиках и современных технологиях. Учитель считает, что современное преподавание физики невозможно без привлечения информационных технологий и использует на уроках общеприкладное программное обеспечение, учит ребят пользоваться электронными источниками информации, осваивает различные интернет-технологии, является активным участником профессиональных интернет-сообществ, отмечают в лицее №124, где преподает Валентина Рыбицкая.
Каждодневный кропотливый труд учителя даёт хорошие результаты: лицеисты показывают высокий уровень знаний при сдаче выпускных экзаменов в форме ЕГЭ, в дальнейшем успешно обучаются на технических специальностях ведущих вузов не только Барнаула, но и Москвы, Санкт–Петербурга, Новосибирска.
Одним из приоритетных направлений педагогической деятельности учителя является организация научно-исследовательской деятельности учащихся, подготовка детей к олимпиадам и научно-практическим конференциям. Только за 2009–2010 годы Валентина Анатольевна подготовила 62 победителя районной, 8 – городской, 7 – краевой, 13 – региональных, 11 – всероссийских олимпиад по физике и астрономии.
«Мои ученики являются победителями олимпиад и конкурсов от краевого до международного уровня. Большинство поступает в технические вузы, и многие связывают свое будущее с физикой. Я счастлива тем, что получаю удовольствие от своей работы. Люблю моменты, когда сама загораюсь на уроке и вижу ответный блеск в глазах своих учеников. Работа с детьми обязывает идти в ногу со временем, заниматься самообразованием. Мне доставляет радость удачно проведенный урок, успехи моих учеников. Постоянно делюсь своим опытом с коллегами и от этой деятельности тоже получаю удовольствие, когда слышу в ответ благодарные слова», ‑ рассказывает Валентина Рыбицкая в своем блоге.
Кроме этого, значительный вклад в победу юного физика внес еще один наставник-консультант кандидат физико-математических наук, доцент АлтГУ Константин Соломатин.
Кстати, победитель прошлогодней олимпиады Дмитрий Сычев и в этом году участвует во всероссийской олимпиаде школьников по физике. По итогам регионального этапа школьник занял первое место среди десятиклассников с результатом 76 баллов из 80 возможных. Кроме того, Дмитрий стал победителем региональной олимпиады по астрономии.

Оценивая результаты всероссийской олимпиады школьников, можно отметить, что самые лучшие результаты обычно показывают регионы, где выстроено сотрудничество школ и вузов, а университеты, академии, институты и центры по поддержке одаренных детей активно сотрудничают со школами и помогают учителям. Немалую роль играет и преемственность победителей олимпиад разных лет.
Ведь талант нельзя привязать только к школьному уроку, его надо вовремя заметить и направить туда, где ему помогут развиваться. И школьный учитель становится проводником учеников в мире новых знаний, в массе олимпиадных ресурсов, помогает найти для них наставника для дополнительного, более углубленного образования по интересующему школьника предмету. Так, способный ученик средних классов может заниматься со старшеклассником ‑ победителем олимпиад, тот ‑ с талантливым студентом или преподавателем вуза. Можно привлечь современные технологии дистанционного обучения или порекомендовать дополнительные курсы и кружки.
Если сам школьный учитель не имеет возможности выступить тренером для решения задач очень высокого уровня сложности, ему на помощь могут придти преподаватели вузов. Если ребенок проявляет недюжинные способности, их необходимо развивать.

Опыт и практика
В большинстве случаев высокие достижения школьников – результат долгих лет кропотливого труда учителя. Так, ученик университетской Ломоносовской гимназии г. Архангельска Даниил Вахлов, победитель заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по астрономии 2013-2014 года и призер заключительного этапа олимпиады школьников по экономике, не один год участвовал в интеллектуальных состязаниях.
Архангельский гимназист – призер олимпиад по астрономии и физике всероссийских олимпиад – 2012 года и победитель заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по астрономии 2013 года.
Его наставник ‑ учитель физики и математики высшей категории Ольга Вострякова в прошлом году удостоена звания «Заслуженный учитель Российской Федерации».
Опыт участия в олимпиадах очень важен. Школьник может много заниматься в школе, на курсах и дома, но атмосферу соревнования ничем не заменишь. Ведь в ходе интеллектуальных состязаний нужно не только продемонстрировать свои знания, способности и нестандартное мышление, необходимо уложиться в жесткие временные рамки, выделенные на решение задач. Надо проявить выдержку и характер, уметь не теряться и не нервничать, а держать себя в руках и сосредоточиться на заданиях. А это дополнительное мастерство, результат тренировок и опыта. И у каждого из наших школьников есть учителя, которые помогают его отточить.

Осенью прошлого года во всех образовательных организациях прошел первый ‑ школьный ‑ этап всероссийской олимпиады. В нем участвовали все желающие старше пятого класса.
Это один из наиболее важных этапов всей олимпиады, в которой участвуют десятки и сотни тысяч учеников. Кто-то побеждает или попадает в призеры, отбирается для следующего этапа состязаний.
Тех же школьников, кто не пробился в призеры, участие в олимпиаде стимулирует к дальнейшему обучению, тренировкам своих навыков так, чтобы показать себя с наилучшей стороны в интеллектуальных соревнованиях следующего года. Тем более что для учеников пятых и шестых классов всероссийская олимпиада ограничивается школьными соревнованиями. Зато для них открываются перспективы на будущее. У школьников появляется вкус к интеллектуальной работе. И в будущем они смогут тщательно подготовиться, чтобы справиться со всеми сложными заданиями.
Ведь во время олимпиады ребята сражаются не друг с другом, а со сложными задачами повышенной сложности, которые надо решить. И побеждает умнейший.


 

В России определили самых одаренных детей

Всероссийская олимпиада школьников, самое престижное интеллектуальное состязание, подошла к концу. В 14 городах России прошел заключительный этап олимпиады по 21 общеобразовательному  предмету, участие в котором приняли свыше 4,5 тысяч обучающихся. Жюри определили самых одаренных учеников страны, бизнес-структуры отобрали стипендиатов, а образовательные организации получили дополнительные баллы за подготовку учеников. Как проходил заключительный этап олимпиады и что ждет победителей и призеров в недалеком будущем, мы обсудили с заместителем директора Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России Сергомановым Павлом Аркадьевичем.
-Добрый день! Завершился заключительный этап олимпиады школьников. Как вы оцениваете организацию и его проведение?
- Добрый день. Завершился заключительный этап очередной всероссийской олимпиады школьников, которая ежегодно проходит при поддержке Правительства Российской Федерации и Министерства образования и науки. Был ли он сложный? Конечно, был. Организовать такое количество  школьников достаточно сложно.
Я хотел бы выразить отдельную благодарность высшим учебным заведениям, учебным центрам, школам и санаториям, которые принимали участников, помогали организовать рабочие места, питание, проживание, обеспечили экскурсионную программу и досуг участников олимпиады. Это огромный пласт работы, с которым они в целом блестяще справились.
Отдельную благодарность стоит выразить волонтерам, которые принимали самое активное участие в обеспечении проведения соревнований.
Ну и, конечно, не могу не отметить титанический труд членов жюри, которые проверяли детские работы, оценивали и обсуждали каждый ответ, рассматривали апелляции и снова оценивали работы.
- Каким образом подбирали жюри?
- Выбор жюри – ответственное дело, которое требует внимательного подхода к квалификации людей, к их репутации. Мы привлекаем к оценке работ участников олимпиады профессоров и докторов наук в различных сферах, руководителей вузов и кафедр, выдающихся биологов, химиков, математиков, физиков, литераторов, заслуженных учителей и талантливых  преподавателей.
Это люди, которые не только имеют высокие научные достижения, но и заслужили своей деятельностью авторитет в обществе.
- Расскажите, по какому принципу формировались олимпиадные задания. Ребята разделились во мнениях: одни говорили, что задания были достаточно простыми, а другие – что задачи были просто невыполнимыми.
- Все задания к предметным олимпиадам регионального и заключительного этапов всероссийской олимпиады школьников составляютсяцентральными предметно-методическими комиссиями олимпиады. В состав каждой такой комиссии обязательно входят именитые научные деятели, преподаватели вузов, заслуженные деятели науки и образования России, практикующие философы, журналисты, программисты и другие специалисты.
При составлении заданий комиссия, конечно, ориентируется на возраст участников и их подготовку. Но всероссийская олимпиада школьников не ставит перед собой цель проверить знания школьной программы. Для этого существуют контрольные работы и экзамены. Мы хотим выявить действительно одаренных детей, которые уже имеют глубокие знания предмета, умеют решать сложные, нестандартные задачи, обладают широким кругозором и недюжинной смекалкой. Действительно, задания олимпиады очень сложные и требуют от школьников высокой подготовки. Олимпиада ставит перед собой цель выявлять  лучших из лучших. А самые достойные будут представлять  нашу страну на международных соревнованиях.
Всероссийская олимпиада школьников позволяет вузам определить одаренных детей и принять их в ряды своихстудентов. А бизнес-структуры готовы выделять стипендии на обучение таких детей с прицелом на то, что они получат себе в будущем высококвалифицированныхработников.
Всероссийская олимпиада школьников – это не просто интеллектуальное состязание. Это реальный шанс для ребят, особенно из регионов, проявить себя, подняться еще на одну ступень к достижению своей мечты.
- Были ли на олимпиаде участники, которые вам особо запомнились?
- Все участники индивидуальные и неординарные личности. Не забывайте, в свои школьные годы они владеют умом, знаниями и навыкамипорой значительно превосходящими студентов университетов. Все ребята очень умны, настойчивы, обладают выдержкой и самоконтролем уже сформировавшихсявзрослых людей.
Если говорить об особо талантливых, то, пожалуй, я назвал бы Егора Лифаря из Москвы. Этот пятиклассник принимал участие в заключительном этапе олимпиады по информатике и компьютерным технологиям. Он блестяще выполнил все задания наравне с учащимися 9 классов и стал призером олимпиады. Я считаю, что у ребенка просто огромный потенциал, и при правильной работе с мальчиком со стороны учителей и родителей можно вырастить настоящего компьютерного гения. Здесь как раз тот случай, когда важно не переусердствовать.
- Мы подошли к вопросу влияния учителей и родителей в вопросах воспитания. Что бы вы могли сказать по этому поводу?
- Родители и педагоги оказывают наибольшее влияние на школьников. Прежде всего, конечно же семья, родители. Слаженная работа учителей и родителей позволяет вовремя выявить и развить таланты ребенка. Поэтому очень важно уже с начальной школы присматриваться к детям, проверять их знания и навыки и, главное, мотивировать учиться и развиваться.И, наверное, важно помнить, что главный талант это желание, - желание добиться своего, желание воплотить свою мечту в жизнь.
Важно отметить, что ни один из участников всероссийской олимпиады не обошелся без самоподготовки. Многие занимались с персональными тренерами, проходили дополнительное обучение в региональных центрах для одаренных детей. Но ребята признались, что готовились еще и дома: решали задачи прошлых олимпиад, которые размещены а официальном сайте олимпиады rosolymp.ru, читали дополнительную литературу. Это позволило им стать участниками, а затем призерами и победителями олимпиады.
- И что теперь ждет призеров и победителей?
- Наша страна заинтересована в выявлении и развитии одаренных детей. Нам нужны профессионалы во всех областях. Поэтому каждый призер или победитель уже получил право поступления в любой вуз по специальности, соответсвующий профилю олимпиады, без экзаменов. Если же абитуриент выбирает другую специальность, то диплом призера или победителя засчитывается как 100-процентный результат ЕГЭ по профильному предмету.
Кроме этого, лучшие участники олимпиады будут награждены денежными премиями для поддержки талантливой молодежи в размере 30 и 60 тыс.рублей. Как я говорил ранее, многие бизнес-структуры готовы спонсировать обучение одаренных детей и трудоустроить их.
Мы отбираем участников для представления страны на международных соревнованиях, а это огромная заслуга. Поверьте, работодатели не пропускают такиекадрымимо.
- Что бы вы пожелали участникам олимпиады будущих лет?
- В первую очередь, не бояться пробовать свои силы. Лучше попробовать и почувствовать высокую планку требований, чем не пробовать вообще. Также хотел бы пожелать всем будущим участникам олимпиады быть настойчивыми в достижении своих целей. Государство создало одинаковые условия для развития каждого ученика независимо от места проживания. И надо использовать этот шанс.
- Спасибо за беседу.
(Для подверстки)
Что говорят сами участники заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников.
Кобзева Анна, участница олимпиады по русскому языку,  г.Москва:
- Я осталась очень довольна справедливым судейством и организацией олимпиады в целом: для нас были созданы все условия для комфортной работы, все были очень доброжелательные. Я бы приехала ещё раз. Что касается конечного результата олимпиады ‑ я бы хотела, конечно, получить больше баллов, но считаю, что набрала ровно столько, сколько заслуживаю.
Иван Старостин, победитель олимпиады по астрономии, г. Москва:
- Чтобы выиграть, надо учить теорию. Потому что если ты не знаешь предмет, то вряд ли сможешь решить по нему задачи. Во-вторых, даже если зазубришь всё, то по таким предметам, как астрономия, ты сможешь победить только в том случае, если у тебя есть талант. Считаю, что талант мне очень сильно помог. В следующем году попробую дойти до заключительного этапа по физике и математике и попытаюсь определить, где я лучше, где я больше пригожусь обществу.

Также организаторы подобрали самые забавные выдержки из работ участников олимпиады по экологии.
«Рост численности мамонтов не влиял на победы Чингисхана».
«Монголы не питались мамонтами. Мамонты не могли жить во влажном мягком климате, им нужен холод».
«Инвазия — это порча».
«Чёрный таракан перемахнул с переселенцами через Уральские горы».
«Множество видов интродуцировано человеком, например, кролики в Австралии, уничтожавшие растительность, или пресловутые еноты-нацисты».
«За борт прицепилась хищная морская звезда, размножилась и стала менять экосистему».
«Нашествие амброзии».
«Экосистема лужи не нуждается в панде, как экосистема влажного тропического леса в ките».
«Зелёная эвглена не может быть использована для производства топлива, так как это негуманно – «зелёные» будут против».
«Известны массовые самоубийства леммингов при помощи прыжков со скал».